我的邻居是一位特别有气质的空姐,因为她的航班会经常飞欧洲那边,所以她就想学一门欧洲语言。后来她选择了法语。她休息的时候去佩文教育了解了一下,听说他们那边有时间很灵活的全日制班,佩文那边的全日制班并不是传统意义上的整天上课,而是可以根据学员的时间来安排。因为邻居小姐姐刚好就是需要这种很安排很灵活价格也不贵的课程安排,所以她就直接报班在那边学了。现在前前后后她在那边学了几个月了,现在她的法语已经可以进行简单的沟通了,虽然她上班很辛苦也很忙,但是她本人比较刻苦,而且基本上每个月都有几次会飞法国,所以她学起来进步也还是很快的。当然啦,还有一些她自己总结的一些小技巧,这边就简单和大家说一下。
也有人担心学习法语,不二的后能不能达到B2的移/民要求。关于这一点,我一直在弓虽调语言学习能力是可以锻炼出来的。如果有一定的语言天赋和理解能力,可能每天花两三个小时就可以达到目标,如果是语言能力不好,每天花五六个小时的时间去学习才能达到目标。但只要你愿意付出,法语的语言目标就可以完成。因为我的学生,就有40多岁才接触法语,不二的后也达到法语B2的要求。现在很多申请者都飞常年轻,都具有良好的英语底子,相对来说,学习法语并没有想象中那么难。
我还记得,每到周天,我经常会到不二的热闹的繁华市中/心喜剧广场(Comédie)喝上一杯咖啡,在太阳下看着来往的人群休憩一会儿。这里有一个建于19世纪的戏剧院,就像把蒙彼利埃的旧城区和现代化的新区紧密的联结起来。
得到公司认可后,应聘外教再由公司介绍给有相应岗位需求的学校。匹配学校的面试标准,基本都是各学校自行掌握,看看到底合不合适。曾有一位小学校长向记者透露:“我们选外教一般是看他教学能力是否达到学校的要求,教学风格是否和学校理念匹配,不过后来发现形象、性格也蛮重要的,因为小朋友特别喜欢阳光开朗型的外教。”
例如,为了学习相应的法语单词“树”,成年人不需要看到外国的树,既不是实物,也不是图片,也不是由纸和树枝制成的“标本”,就像在印度的英国学校仍然做的那样。 因此,尽管在法语训练中要调整成人和儿童的不同反应,但大多数现代学生与四分之一世纪前处于同一年龄范畴。佩文法语培训学校的学生平均年龄为25岁。学生平均年龄变化的原因是新的人生目标的出现。结果是语言学习的新成就。我们的同事,一个成年学生,学法语比我们学校的孩子学得更快更好。不难猜到原因。是因为他们给自己定下了一个比大中学生更高尚、更远大的目标,而那些学生学语言,多半是为了应付考试或者通过考试,不得不学或者不如前者。
ALIP根据学生的目标选择专-业、语言和文化课程内容,在校内外开展各种文化活动,让学生多角度感受文化的多样性。小班教学,特色项目课程,各种专题工作室和多姿多彩的文化活动(电影放映、参观、辩论之夜、语言比赛等),ALIP保证学生能徜徉在法语环境之中。学校可向学生举荐当前热门专-业(如:金融、管理、旅游、奢-侈品、时装、美食、红酒等等)。