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输出的时候（就是我写东西或者我讲话）会“情不自禁”。比如我在xue校搞了一天的材料/听了一天的课，假设都是法语的，那末回到家和小伙伴就不能愉快交流。比如我的土耳其小伙伴，不会讲法语，我上完一天的课，都是法语的，回去之后无论怎么努力，不出五句话，里边一定会带有法语词，有时刻是avoir的a由于过去式我会想着是avoir而不是did，有时刻是直接就不知道英语是什么了，脑筋里不会想中文（由于我的法语是用法语学的），但是也想不起来英文，就是“当机”的感觉，一片空白，只好放慢语速，慢慢用英语把想讲的词解释一遍，之后小伙伴忽然觉悟大悟，说出了那一个我舌尖盘旋的词，我接着也忽然觉悟大悟，说ahhh对对，我想说的就是这个！场面一度非常尴尬 又紧接着非常快乐。
学习法文语法是让不行然的语法结构变得简单易懂。像法语这样充满不规则语法的语言，死记硬背规则是浪消耗时间间的。假设这么学法语，很快你就会厌烦，什么也没记住，比较终会去咒骂编写法语语法的那群精神病。
法语的语法有多凶残，但题主不要怕，由于法语的思维规律性很强，复杂时态都是由几种简单时态构成的，掌握规律后就能融汇贯通了，建议根据课文来学，有上下文环境可以帮助清楚，等到时态学的差不多了，就试着自己去总结赅括背写。其实我觉得自己是没有什么语言天予的，惟一的体会就是多努力，多花时间去总结赅括，总算比较笨的学习方法。但我在学习中始末没考虑过岁数这个问题，总觉得一旦承认了这点就先给自己找好退路了，决定结果的不是岁数而是心态，作为英语都很烂的人都有勇气零开始学法语，题主还怕什么呢。
这处就要提一下子法语专业的宝宝常选的对外法语专业(FLE)、应用法语专业（LEA），语言学日文学就不说了。这两个专业在在这以后的文章里会单独细说。先简单提一下子。法国很多大学里都有开设，但每个大学教课的方向都不同。但是，在本科(Licence)阶段，基本上是没有严明意义上的FLE专业的，内里本质意义被含有在文学、语言学等通识类学科之中。
学习法文时，当我们的成年大脑重复她们所听到的东西时候，我们的大脑会做出反应，而孩子们只喜欢那一些在她们认识中反反复复显露出来的东西。他会问你一百次:“再讲一次母鸡的故事。”成年的标志之一是很多人对语言有了更好的清楚。很多人领有的文化越多，就越容易清楚意义和词和词组的概念，就越不需求想象单词的实际内里本质意义来清楚某个法语单词(或新单词)。我在这样大的圈子里只是为了着重提出成年人。像以前一样学法语是没有可能的。一些人已经许诺，看和听方法的技术手段有可能是一个奇事，但这有点令人失望，由于成人的di二个信号系统(辞汇世界)和视物感觉形象一样强烈非常刺激。例如，为了学习一种对应的“树”法语单词，成年人不需求看外国的“树”，不看无论什么物体，也不看图片，也不像在印度的英国xue校那样子，看到纸和树枝的“标本”。要紧的是好着重提出成上下团结儿童的不同反应，由于与25年前相比，大多数现代学生处于不同的岁数组。
学生学习法语的时间平常的在大学，新语言的学习不可以防止地受到先前学习得的语言的影响。对于大多数昆明学天然生成说，英语法文是她们学习法语前先学的法文。学习标准形状必然会过低估计她们的法语学习。在小学教育阶段，昆明的法文学习远没有达到语言社交和社交目的。一个好成绩是学生顺利通过考试。高等教育的担保。在这一阶段，英语法文教学不可以防止地受到考试的引导，重视语法学习和翻译。因此，当学生交流时，她们会更加重视语法知识的正确性，而忽视语法语法的正确性。语言使用的真实性阻碍了她们流利的英语法文。