意大利人说的是名词,动词,形容词,副词等等,和汉语很相似。要学动词是很难的,因为有很多的变化,你要根据人的变化。也就是说,动词"吃"很有趣。这仅仅是动词的较初形式,通常用一种主语表达。学习意大利语已经有一段时间了,除了发音上的困难,意大利语比我想象的还要有趣。练习R音时,我总觉得舌头在发抖,但是,如果我真的发抖,难道这不能证明R音发抖的很好吗?常常有许多意大利语初学者对意大利语的发音很是纠结,因为一些意大利语的音标在拼音上不相对应,所以对比纠缠是不可避免的,那么怎样学习和对待这些意大利语的发音呢?常常会遇到“gnocchi,devo如何区别,michiamo如何区别”这样的问题。有时即使老师解释了,初学者也不一定能真正理解和分辨。对此,我们不能抱怨老师没解释清楚,因为对于教师来说,区别是很明确的,也很容易区分,只是和意大利人接触就难以区分了。
人的思想的一个特点就是,对大多新现象、新印象的反应都是在问:“为什么?”虽然不符合逻辑,但在语言中,回答这些问题的是规则。忽略这些规则可能是一个致命的错误,正如忽略化学、物理、数学和生物学的规则而不学习语法就像没有词汇一样,语言的伟大架构也是无法建立的。珮文教育认为学生面临两个ji端:老学校把语法作为目标,而现在的学生甚至不愿意接受语法作为一种手段。通往真理的只有中间道路。早晚有24小时,人们自身的切身经历会引导他们走上道路。必须理解规则。理解规则与法则。但是,不要认为发现并认识到规律后,人的行为就会正确。法则只是一种原理,而原理就是把某一建筑物的地基正确地建起来。
意大利语是早期成熟的“拉丁语系”,在语法上保留了大部分“拉丁语”的特点。意大利语是地球上比较纯的语言,其语音习惯和语法特点是主要原因。因此自学是相当困难的。举例来说,意大利语的一个元音对应一个发音。大多数词都以元音结尾,难怪有人猜测,意大利语的诞生源于歌剧发音的需要。珮文教育认为,除了系统的课堂学习外,我们还可以利用网络等现代技术为我们提供的学习意大利语的条件,利用网络资源掌握意大利语新词汇的产生和使用,力求掌握“活”的语言,而不受课本所提供的狭小空间的束缚。奠定了扎实的语法词汇基础后,还可以根据自己的实际需要,进行举一反三,多个方面的学习。
这里所说的基础是拿到意大利语B1或B2等级证明书,怎样才能简单地通过考试呢首先,B1水平要求能够阅读他人的信件内容,能够清楚地阅读他人表达的事件经过和思想感情,还有接近生活的文章。B2等级要求稍高,需要阅读讨论社会经济等问题的文章,不能掌握个别专门词汇也没关系。理解作者的态度,想用文章表达的内容是必要的。接下来是意大利文章的理解。例如,从着名小说中选择的短文,考试时经常出现这样的内容。
学意大利语,常常能感受到两种语言的米青妙。通过对话性的形式,希望能抛砖引玉,引起人们对多语学习的思考。和法语的过去式一样,意大利语的过去式也是历史式。简单的法语过去式的确不容易,因为很多单词都必须记住一系列新出现的变化,比如vint,tint,SUT等等,这些看起来很不一样。学习意大利语先难后易,所以如果你花费了大量的时间来记忆字母和拼写,那么不要弓虽迫自己加快速度。这并不能作为ZHUI追佳参考依据。如不熟悉这些字母,后期会有许多障碍。同步学习新词在意大利口语训练中相当重要。在记忆新单词时,你会发现,如果语调不对,那么整个单词的意思很可能就跟中文一样,是错误的。所以,在记忆单词的同时,学会拼写规则,可以巩固单词。很多词对拼写自然熟悉,而且速度会逐渐加快。
事实上,意大利语辞汇比英语简单,而且意大利语中的字母排序也很有趣,虽然我不能在短时间内概括规则,但老师说字母H是自动省略的,没有发音是不能缺少的。意大利人每天要记住20个单词,这对他们用意大利语组织和组合句子相当重要。CELIB2考试用了五个月,假如你对此感兴趣的话,可以在五个月内学习到一定的水平。这就是说,我们学习语言的方法截然不同。目前的佩文教育激励大家学习意大利语,是一种相当具体的语言学习策略研究,是以学习者为主体,对每一位学习者处于不同学习阶段的人,进行分析和“制定学习策略”的语言学习策略研究,直接指导教师和学生成功地制定语言学习策略。