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后天就是大量的背单词。假如以前大家都学得比较好的话,也许你已经把单词本的一部分翻出来了,这会给你继续学习的信心。这个词当然不能乱背。可分选的テーマ(主题)这条微博很多。食品、衣服、文具、电影什么都可以。或者根据大致的时间--接触相关的场景--频繁地翻阅。如果这个阶段做得更好的话,你已经可以稍微地表达一下了。有的童鞋对自己的定位不清楚,觉得自己学了半年就应该不学了,再加上周围一些夸夸其谈的同学装逼,自信心受挫。实际上根本没必要,过来人告诉你,如果半年磕磕绊绊的话已经很不错了哦。更后一招来了!在这部分,我觉得传统的语言教育已经缺失了。但经过几年的工作,我觉得这一点更重要,甚至更重要,掌握了这一点就可以超越语言的限制,不需要去翻译,就能真正把语言当作跳板。多做些自己喜欢的事。
学日语并不难,但是学过的人可能会有不同意见。可以肯定的是,与中国人相比,日本人需要的记忆量要少得多。在中国,人们需要记住每个汉字的书写,发音(包括语调),并且每个汉字都有它的意义。如果你必须掌握发音规则,日本人就需要记住发音。大部分日本语字符没有特殊的意义,因为日语是音标,也就是说,每个单词都只代表发音,而日本本身就是一个音标系统。大多数人都学过英语。佩文外语教育认为日语可能比英语更难。No.1,佩文教育必须承认,英语并不是一门很难学的语言,因为它是一种feichang流行的语言,而且它的语法比日语更系统。或许有人会说:“在佩文的教育中学了十年英语,还是不行。假如日语比英语更难,那佩文教育还得学十年日语吗?」虽然日语可能比英语稍微难一点,但正如佩文教育上面所说的那样,用正确的方法3-4个月达到入门水平是相对可能的。很多“学了十年英语还说不出话”的朋友都会有这样的体会:“佩文教育不会让你走太远。”新手原地踏步是很常见的现象,而达到了较高水平的高手才能清楚的知道陷阱和难点在哪里。一个通过努力而成为大师的人,在回忆学习的过程时,只能感叹不平的过程。
在youtube(不要问我国内怎么看,请自行解决)上看各种日语发音训练,然后不断地模仿、跟读。比如,每天反复练习北原白秋的《五十音》、绕口令等。把自己的声音录下来,和教材或者网站上日本人的发音作对比,找出细微差别,进一步修正,完善发音。发音是日语学习、尤其是自学的一个大坑,不容忽视,也没有什么捷径可以走。关键是,这还只是发音练习的一小步,之后还有名词、形容词、动词、拟声拟态词等的声调、口语发音、语调等等,但是,不学不行啊。常常有学生抱怨,考完一级还是不会说。可是一级又不考口语(或者说不是重视口语的考试),不会说还不是当初自己没有练啊,口语又不会自然而然就会的。出来混迟早要还的嘛。口语好不好跟考没考出一级没有多大关系,重视口语的同学可能 N3的时候口语就不错了,进一步升点儿也只是时间问题,而另外一些同学一直在突击各种单词、语法,加紧赶路考级,较后级考出来口语不咋的,当然要重新练了,没有人天生口语好啊。
日语入门,自然是从五十音学起。背诵自然没什么好说的,发音却大有文章。在日本的中国人发音多是五花八门,夹杂浓厚的乡音,一开口就能猜到出身何地。作为小语种,没有类似于英语完备的发音教材,例如赖世雄音标等等,因此很难对中国人的发音进行纠正。作为初学者,语言输入为0的情况下,建议不要纠结发音问题,快速背诵五十音图进入下一个学习阶段。推举背诵限定时间为24小时。五十音图加拗音一共也没几个,不要拉低自己的智商。
为了学好日语,建议在三个阶段学习,分散学习的困难。轻松学习日语,学习日语技能,开始学习日语。初学者要以培养兴趣为主,所以这个阶段要做的是学会常用的词组,比如:家人、水果、时间、数字等基本表达,并掌握基本的实用会话。通过一年的学习,初学者可以掌握标准日语的发音,并且可以进入“半自学”的状态。
日语学习主干A:主攻问候语, 面向各类人群,需要熟记。目的是让你的学习和开口同步。 比如 早上好有「 おはようございます」,「おはよう」 (有五十音图基础了你已经可以像拼音一样把句子拼出来了)晚安有「おやすみなさい」「おやすみ」等,一个面向上级,一个是平级或下级,我只举了2样,其实有很多,请直接网上搜资料; 一样,做一副牌,不同的是,上面写中文,看到后就像做翻译一样说出来,练到2秒一个。这时候你已经可以和周边开口了,每24小时的开始和结束都请用日语吧。说的时候要把发音整好,这也是对自己和对他们的尊重。主干B: 基本敢开口之后,可以开始真正的修炼了:直接上句式和语法! 可能有些同学问我艹应该是单词语法表达听说读一起上啊,我们大学就这么教的啊! 我想说这里面有一个主次的问题,我们学习语言容易陷入到固定句子的背诵当中,因为这是我们的舒适区,但会导致很机械地记了一大堆词,而表述还是不清晰; 比如 “你直走再左边转弯,然后,到一个卖很多很多东西的商店,就能看到里面的映画馆了“ 和 “ 你直左拐电影院在百货店那边里“ = =! 。。。 前者表达繁琐但还能听懂,后者虽然能准确表达单词,但语言很乱,没有办法把意思传达出去,如果前者是建筑的外墙不好看,那么后者就是建筑的地基不牢固。 我们对于主干的学习不是: