这一点很重要很重要,我也开始学习改变,在这边周日做完礼拜之后,如果有喝咖啡的时间,我会鼓起勇气留下来,去找熟悉一些的人用德语交流,虽然大多数时候还需要靠手机查字典来表达,但是跟人交流之后,能够达成一些共识,加深对他们的认识,会有一种欣喜之情,是激励我下次继续找大家聊天的一个小奖励,我也祝愿大家能够突破这个学外语较大的阻碍——畏难心态。
学德语不要被自己定下的宏伟目标吓得半途而废止步不前,那真的可以尝试一下养成几个几乎不会消耗精力的微习惯。比如每天读德语5分钟,背10个单词,听5分钟新闻,虽然看上去数量很小,但是正因为这样也会相当容易完成,几乎不会造成抵触心理,而且,当你开始这小小的一步,往往会自动的向前多走一些,慢慢你就会发现自己已经稳步走在前进的道路上了。
获得词汇量,这是使大部分良好愿望破灭的深渊。儿童年龄所特有的自动记忆一去不复返了,成年人思维的逻辑性也无济于事。要知道,为了表达自己的思想和理解别人的思想,都需要掌握成千上万的词语。我们不说那些论述“平均词汇量”的大批教学法著作。而语法训练,背诵那些随时都会遇到的例外现象…·难怪青年人念完中学,学了六年或八年德语,离开学校时,脑袋里是“空空如也”。只有富裕人家的孩子才有可能获得多少有点用处的语言知识,而且还必须是父母愿意作点牺牲,孩子愿意作出一定的努力。从英国、法国、德国等家庭教师的教学体系(从学语言的角度看是有效的体系)中,人通常是在十岁左右开始学习外语,当获得了普通教育的时候,一般可能接触钊一种或两种外语。但是,这种教学法也仅仅是在私人教师教外语时才有效(因为要在不多于两三个学生的小组中使用)。学校的教学计划(如果不是某种专门计划)往往是靠从上一个教育学发展时期继承下来的方法来实现的。
公元650年-1050年,这一时期的德语称之为古高地德语(Althochdeutsch)。基督教作为罗马帝国的国教传入法兰克大牛国(德国属于东法兰克大牛国),法兰克大牛国将拉丁语作为官方语言,这使得拉丁语对德语的影响加大,德语开始用拉丁字母代替如尼字母(Runisch)拼写,并吸收了相当多的拉丁语词,如dasPferd(马),dieStrae(道路),derSchlüssel(钥匙)。
BedingtdurchdieEinsamkeitderInselfingYuindennachfolgendenTagenimmerftersan,seineGefühlemitdemGuqinauszudrücken,wodurchsichseinkünstlerischesNiveauraschverbessernsollte.DaswargenaudieAbsichtseinesschlauenLehrers.
因此,一开始,我是很反感的。作为理科生,英语由于是必修课,所以是因为没有办法,只能硬着头皮学。从小学到大学,在这十几年的英语学习中,阅读还马马虎虎的,但是“听”、“说”是相当之不擅长的。可是,这才是语言较基础、较重要的功能。就像小朋友学母语,即便不会读、不会写,但是“听”、“说”是没有问题的,而大人学习外语的次序刚好反过来。
WerSketchnoteszeichnet,derschafftesnicht,einenganzenVortragmitzuschreiben;aberdasseiauchnichtzwingendeffektiv.Sketchnoteszwingenunsdazu,nurdasWichtigsteherauszufiltern.