常用单词的认知。学会了字母的读音以后,就要慢慢培养语感了,而不是着急一下子就要开始学习音标(德语单词的发音和中文拼音差不多,所以老师一般很少去像英语那样讲它的音标的,统一用GUOji音标)。而且对于单词的背诵,不要求可以背出它是如何拼写的,只需要在看到它的时候认识它大概是什么意思就好。
德国大学的教学科研水平放在全球一直都处在相当顶尖的位置,此外,各个高校都有自己可以拿出手的专门强项。对于未来想前往德国深造的同学来说,精准的搭配好自己所选择大学以及自己深造的专门方向才是较为重要的事情。
现在现在很多人都在演勤奋。曾经认识一个HR:“只有真正的勤奋才能改变一个人的命运,那些假勤奋的人看起来很风光,其实较后达不到很高的高度。”
摆正好心态后,你就可以安排时间全身心投入学习,学习时可以去看看学习视频、别人的经验,还可以跟着老师一起学,跟着老师学,一定要按照老师的安排及时复习,不要缺课,多加练习。
获得词汇量,这是使大部分良好愿望破灭的深渊。儿童年龄所特有的自动记忆一去不复返了,成年人思维的逻辑性也无济于事。要知道,为了表达自己的思想和理解别人的思想,都需要掌握成千上万的词语。我们不说那些论述“平均词汇量”的大批教学法著作。而语法训练,背诵那些随时都会遇到的例外现象…·难怪青年人念完中学,学了六年或八年德语,离开学校时,脑袋里是“空空如也”。只有富裕人家的孩子才有可能获得多少有点用处的语言知识,而且还必须是父母愿意作点牺牲,孩子愿意作出一定的努力。从英国、法国、德国等家庭教师的教学体系(从学语言的角度看是有效的体系)中,人通常是在十岁左右开始学习外语,当获得了普通教育的时候,一般可能接触钊一种或两种外语。但是,这种教学法也仅仅是在私人教师教外语时才有效(因为要在不多于两三个学生的小组中使用)。学校的教学计划(如果不是某种专门计划)往往是靠从上一个教育学发展时期继承下来的方法来实现的。
有24小时他对俞伯牙说:“我已经教给你了我自己所会的一切。你学得相当理想。至于一个音乐家的表现力和认知力,我不能再教给你了。我的老师方子春是一个理想的古琴师。